如何鉴赏古典诗词的语言美

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转自 美丽清江汉语言非常优美，这种美主要表现在感性美和理性美两个方面
。感性美是指语言的外在美 ，像色彩美 、形象美
、音韵美、滋味美 、建筑美
、修辞美等
，理性美是指语言的内在美，像逻辑美、义理美 、情感美
、趣味美、意境美等。而在古典诗词中 ，汉语言的这种美感体现得尤为鲜明 。鉴赏古典诗词的语言
，当然首先要透彻地理解语言，但更为重要的 ，是要领略古典诗词的语言之美，并对其表达作用有所感悟
，惟有如此，才能很好地去理解 、鉴赏诗词
。鉴赏古典诗词语言美 ，主要涉及以下内容：一、语言特色如清新
、朴实（朴素、质朴 、平实）
、绚丽、明快 、含蓄
、简洁、典雅等。1．语言的性格色彩 。包括：Ａ. 显与隐（明快与含蓄）；Ｂ. 直与婉（直抒胸臆与委婉曲折）；Ｃ. 刚与柔（豪放与婉约）；Ｄ. 庄与谐（严整与幽默）
。2．语言的语体色彩。包括：Ｅ. 文与白（文采绚丽与文风朴实）；Ｆ. 散与整（句式错落有致与整齐有力）；语言是有性格的
，正是这种性格，让人们在读苏轼《念奴娇?6?1赤壁怀古》时 ，看到的是“关西大汉
，弹铜琵琶，执铁绰板 ，高歌‘大江东去’”的情景；而在读柳永的《雨霖铃》时
，看到的则是“十七 、八岁的女郎，手执红牙拍板 ，轻唱‘杨柳岸晓风残月’ ”的情景 。同时
，语言又是有语体区别的，从而使语言有了俚俗与典雅之别。这两个方面都可以从“辞色
”角度去领略去鉴赏
。如北宋晏几道的《鹧鸪天》。 彩袖殷勤捧玉钟 ，当年拚却醉颜红 。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风
。 从别后
，忆相逢，几回魂梦与君同。今宵剩把银釭（gāng ，油灯）照
，犹恐相逢是梦中 。这首词语言明快
、典雅
。上阙用“殷勤”“拼却 ”“舞低
”“歌尽”等词，下阙用“几回魂梦与君同 ”“犹恐相逢是梦中
”等语言 ，直接而鲜明地将当年相聚时的欢乐、别后相忆及再相逢的喜悦几近直白地表达出来。但作者又善于铺彩设色
，如用“彩袖”“醉颜红 ”“杨柳”“桃花扇
”“银釭”等词语 、意象，又善于经营工巧雅致的句子 ，如“舞低杨柳楼心月
，歌尽桃花扇底风 ”，语言显得典雅 。正如古人评价的“淡语皆有味 ，浅语皆有致
”“秀气胜韵
，得之天然”
。二
、修辞方法主要指比喻、比拟 、排比、对偶
、借代、夸张 、设问
、反问等，这是“正确运用修辞方法 ”考点中规定的八种修辞方法。此外 ，在诗词中，还要注意通感、移情（把人的感情付托于物象上表现出来
，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心
”） 、双关
、顶真、反复 、用典等修辞方法 。修辞是为了从不同角度增强语言的表现力
。各种修辞的表达效果不尽相同。比喻
、比拟、借代 、引用主要使语言形象生动 ，排比
、对偶、夸张 、顶真、反复主要增强语言气势
，设问
、反问使语言张弛跌宕，双关、用典让表情达意委婉含蓄 ，它们各有其妙
，各有情趣 。所以，修辞的使用要根据语境需要 ，效果分析也要充分考虑语境。如戎昱的《移家别湖上亭》
。好是春风湖上亭
，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声 。作者采用拟人化的手法 ，赋予柳条藤蔓 、黄莺以人的情感
，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情
。作者还很讲究炼字 ，诗中用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作
，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼 ”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留
、凄凄惜别 ，让人联想到离别的眼泪 。三、炼字即作者着意选用的 、表情达意生动形象
、内涵丰富而且表达效果显著的字词
，像“红杏枝头春意闹
”中的“闹”，“春风又绿江南岸 ”中的“绿
”等
。（一）注意那些活用的词。如周邦彦的《满庭芳》 。风老莺雏 ，雨肥梅子
，午阴嘉树清圆
。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐 ，小桥外、新绿溅溅 。凭栏久,黄芦苦竹
，疑泛九江船
。 年年，如社燕 ，飘流瀚海
，来寄修椽。且莫思身外,长近尊前 。憔悴江南倦客，不堪听急管繁弦。歌筵畔 ，先安簟枕，容我醉时眠
。“风老莺雏
，雨肥梅子”的“风 ”和“肥”，都是形容词用作动词。可以想作风已老 ，莺正年轻；也可以想想为雏莺从昂首待哺的娇憨
，在风中慢慢丰羽 、展翅离巢
、婉转鸣叫的情景 。而一个“肥
”字，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆 ，悬挂枝头
，诱人馋涎欲滴的情况
。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。（二）注意那些含有修辞方法的词 。如杜甫的《月》
。四更山吐月 ，残夜水明楼。尘匣元开镜
，风帘自开钩 。兔应疑鹤发，蟾亦恋貂裘
。斟酌姮娥寡 ，天寒奈九秋。首联十个字描绘出一幅绝妙的深秋月夜图 。“吐”字生动地写出月亮从山后破云而出之状
，“明 ”字正好表现水月相映 、夜明如昼之景
。它们把月写得晶莹璀璨，仪态万千 ，给这两句以至整首诗抹上了一层神奇
、妩媚的银光。苏轼以为“古今绝唱
” 。再如，北宋张先的《天仙子》。水调数声持酒听
。午醉醒来愁未醒。送春春去几时回 。临晚镜
。伤流景。往事后期空记省 。 沙上并禽池上暝
。云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯
，风不定 。人初静
。明日落红应满径。其中“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句 ，一个“弄 ”字写活了月下之“花
”
，尽显拟人之妙处 。晚上原应有月，岂料云满夜空 ，遮住月色
。但清风一起
，刹那间云开月出，而花也被风吹动 ，竟自在月光临照下婆娑起舞。这就给作者临老伤春、感到前途渺茫孤寂的情怀注入了暂时的欣慰 。此句传诵千古
，王国维在《人间词话》中评曰：“云破月来花弄影，着一‘弄’字而境界全出矣。”因为“风 ”起“弄影
” ，词人才猜想“明日落红应满径”
。又与终篇的“落红 ”前后呼应
，使全诗浑然一体。（三）注意数量词 。如（僧）齐己的《早梅》
。万木冻欲折，孤根独暖回。前村深雪里 ，昨夜一枝开 。风递幽香出，禽窥素色来
。明年如应律
，先发望春台。诗中“一枝开
”是诗的画龙点睛之笔 。梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝 ”又先于众梅 ，更显出此梅“早”开
。此诗原为“前村深雪里
，昨夜数枝开。
”郑谷将“数枝”改为“一枝 ” 。齐己称郑谷为“一字师
”
。此联描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图。（四）注意形容词 。如吴文英的《鹧鸪天?6?1化度寺》。池上红衣伴倚阑，栖鸦常带夕阳还
。殷云度雨疏桐落 ，明月生凉宝扇闲。 乡梦窄
，水天宽，小窗愁黛淡秋山 。吴鸿好为传归信 ，杨柳阊门屋数间
。下阙开头一“窄”一“宽 ”
，对比中表达出思念故乡 、却又有家难归的思想感情。（五）注意叠音词 。如王驾的《晴景》
。雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。蛱蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家 。原诗用“飞来
”，只表现出蛱蝶从别处飞到此处的情景 ，而“纷纷”则表现出众多蛱蝶一起“过墙 ”、追寻春光的情景
，语意表达得更充分
。（六）注意具有表现方法特点的词。有时作者注意使用一些具有表现力的词，来更生动地表现描写对象的特点 。如南宋吴城小龙女的《清平乐令》
。帘卷曲阑独倚 ，山展暮天无际。泪眼不曾晴，家在吴头楚尾 。 数点雪花乱委
，扑鹿沙鸥惊起。诗句欲成时，没入苍烟丛里
。这首词意是一个流落异乡的少女感物伤怀思乡想家之作。上片描写流落异乡 ，客居他所的少女思乡远望的画面 。第二句“山展暮天之际
”中用一“展”字
，化静为动，把少女远望时看到的山势连绵不断一直铺展到天际的情景表现出来 ，生动地表达了山岭阻隔
、不能回归家乡的悲愁
。而第三句“泪眼不曾晴 ”的“晴
”字
，本来形容天气，移用过来 ，把作者满腔哀怨、整天满目思乡之泪的情景形象地表达出来。下片写思乡望远的少女内心丰富的情感 。“数点雪花乱委
，扑鹿沙鸥惊起”两句，用雪花比喻浪花
。用拟人化词语“乱委 ”表现浪花随意腾起；用沙鸥自由翱翔与少女离乡后的不自由作对比 ，通过移情联想
，就把少女流落异乡 、有家难归的难言伤感流露笔端。因为这首词用了一些具有表现方法特点的词语，显得妙语横生 ，妙意满目 。古人赞它是“用意十分，下语三分
，可几风骚”（《词人玉屑》）
。四
、句式。主要是诗词中的特殊句子形式，这类句子会造成特殊意趣 。（一）联象句
。即全用名词意象组合而成的句子 ，生动形象
，意境优美。如陆游的《书愤》 。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡 ，铁马秋风大散关
。塞上长城空自许
，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间 。诗中颔联就是联象句 ，集中而有力地表现出作者亲临抗金一线、北望中原 、收复中原的豪情壮志
，以及丰富的愤激和辛酸
。（二）倒装句。即为平仄
、押韵和谐，词语错置 ，造成一种特殊优美意趣的句子 。如李白的《峨眉山月歌》
。峨眉山月半轮秋
，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 。诗从“峨眉山月
”写起 ，点出远游的时令是秋天
。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色清明 。以“秋 ”字来形容月色之美
，信手拈来，自然入妙
。月只“半轮
” ，又使人联想到青山吐月的优美意境。再如
，王维的《山居秋暝诗中颈联应为“浣女归竹喧，渔舟下莲动” ，倒装之后
，说竹林里传来一阵阵欢声笑语，那是天真无邪的姑娘洗罢衣服归来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两边披分 ，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘的宁静
，这样就增强了诗歌的悬念 。又如欧阳修的《蝶恋花》。庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数
。玉勒雕鞍游冶处 ，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮 。门掩黄昏
，无计留春住
。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。下阙“雨横风狂三月暮 。门掩黄昏 ，无计留春住 ”，应为“三月暮雨横风狂
。黄昏掩门
，无计留春住
”，倒装突出风狂雨暴的情景 ，也表现出作者想掩住“黄昏”时光
，以留住春光的心情。反映了词中女子难言的苦痛 。五、节奏和韵律
。诗词句节奏分明，读来琅琅上口 ，或明快热烈
，铿锵有力；或跌宕多姿，韵味悠长。诗词句用韵和谐 ，形成绵绵不绝的韵律感
，读来觉得气韵生动 。如李清照的《如梦令》
。昨夜／雨疏／风骤，浓睡／不消／残酒 ，试问／卷帘／人
，却道／海棠／依旧。知否／知否，应是／绿肥／红瘦 。节奏和韵律需要多吟咏 ，多玩味，细揣摩
，分清节奏，读出韵律。六 、语言鉴赏题组织答案思路：（一）评价（定性）即语言表达方面的特点是什么或怎么样
。如语言特色
、修辞方法、炼字特点 、表现方法（如化动为静
、化静为动等）。（二）分析即诗词中具体如何体现、怎样表达的 。分析一定要中肯 、具体 ，一定要结合具体语境所表达的思想感情或表达效果
。如唐温如的《题龙阳县青草湖》。西风吹老洞庭波
，一夜湘君白发多 。醉后不知天在水，满船清梦压星河
。请对诗中‘老’字和‘压’字加以赏析。（老 ”字用了拟人方法 ，写出了秋风的萧瑟
，塑造了一个白发湘君的形象 。“压
”字化抽象为形象，梦本无重量 ，作者用一“压”字
，把幻觉写得真切，具体可感
。）语言鉴赏题作题时 ，不能仅仅答出语言特色
，一定要结合具体语境的思想感情及表达效果作出具体分析。因为语言是思想的外壳，它要为表达思想感情服务 。另一方面 ，因为涉及到思想内容，有时也就涉及到写作方法
。答题时
，有时可以兼顾写作方法（对比、衬托等）和思维方式（联想和想象），像“（六）注意具有表现方法特点的词 ”中对南宋吴城小龙女的《清平乐令》一词的分析就兼顾到这一点。七
、举例阅读赏析送柴侍御 （唐）王昌龄简析“青山一道同风雨
”一句语言特色 。参考答案此句主要用了拟人的修辞方法 ，作者说友人远行
，有青山和他一路共同分担风雨，生动形象地表达出劝慰朋友不要悲伤、激励朋友勇往直前的情怀。春游曲 （唐）韩愈万树江边杏 ，新开一夜风
。满园深浅色
，照在绿波中。赏析这首诗歌的语言特色 。参考答案这首诗的语言特色有：①注意炼字，“万”和“一 ”对举 ，突出地表现了万树杏花一齐盛开异常灿烂的美景
。②映衬。“满园”杏花的“深浅色
”
，和一池“绿波”相互映衬，景色分外明艳 。③整首诗语言明快而绚丽
。宿石邑山中 （唐）韩翃浮云不共此山齐 ，山霭苍苍意转迷。晓月暂飞高树里
，秋河隔在数峰西 。赏析“飞 ”字的妙处
。参考答案“飞
”字妙在化动为静，月本来运动不那么明显 ，仿佛不动，用了“飞”字
，写出晓月运动极为迅速的特点。“飞 ”又明写月而暗写浮云，浮云飘飞 ，使时隐时现的明月
，好像在高高的树丛里迅飞，所以 ，一个“飞
”字
，既是写月，也是写云 。书院二小松 （唐）李群玉一双幽色出凡尘 ，数粒秋烟二尺鳞
。从此静窗闻细韵
，琴声长伴读书人。 简析这首诗歌的语言特色 。参考答案这首诗主要用借代和比喻。用“幽色”代指两棵小松；用“数粒秋烟 ”比松针，用“鳞
”喻树干 ，用“琴声”比风吹动松树发出的声音
，把书院中的两棵小松写得有色有姿有声有韵律
。卜算子?6?1齿落 （南宋）辛弃疾刚者不坚牢，柔底难摧挫。不信张开口角看 ，舌在牙先堕 。 已缺两边厢，又豁中间个
。说与儿曹莫笑翁
，狗窦从君过。赏析这首词的语言特色和蕴涵的义理 。参考答案语言特色：口语化的朴素，如“不信张开口角看 ，舌在牙先堕 ”“已缺两边厢
，又豁中间个
”，是典型的口语 ，显得直白；风趣幽默
，如“狗窦从君过”，说牙豁得像狗洞 ，你们可以从中钻过
。义理：作者发出了这样的感慨
，刚直者为世俗不容，奸佞奉承者却活得很好。清平乐 （南宋）晁元礼春风依旧 ，着意隋堤柳 。搓得鹅儿黄欲就
。天气清明时候。 去年紫陌青门
，今宵雨魄云魂 。断送一生憔悴，只消几个黄昏
。有人认为 ，“搓得 ”一词用的生动传神。你认为如何？试加以分析 。再简评一下这首词的音律。参考答案“搓得”用的传神在于：用拟人，把春风吹柳
，写成像有人在揉搓 、抚摸柳枝似的，使柳树长出嫩黄的新叶
。音律：整首词用“柳
、就、候 ，门 、魂
、昏
”押韵
，显得音韵和谐。谐 。

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