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而近期各方面通报的一些政绩观偏差错位典型案例中，“一把手”违纪违法问题备受关注。特别是有的“一把手”自身政治意识淡漠、党性不强，落实党中央决策部署变形走样，劳民伤财、贻误发展，造成严重后果，教训极其深刻。

学习教育明确，以县处级以上领导班子和领导干部特别是“一把手 ”为重点。党员领导干部特别是“一把手”要深刻认识树立和践行正确政绩观对于党和国家事业发展、党的建设的重要性。

抓住学习教育的重点，需要准确把握县处级以上领导班子和领导干部特别是“一把手”的特点。

县处级领导干部处于承上启下的关键层级，他们的工作关乎政策传导也关乎落地见效。其中，县一级更是重任在肩。县委是我们党执政兴国的“一线指挥部 ”，县一级领导干部树立和践行正确政绩观，切实履行好职责使命，做到为官一任、造福一方，才能为党和国家全局工作夯实基础。

而“一把手”是“关键少数”中的“关键少数 ” 。错误政绩观表现出的种种问题，很大程度上反映出领导干部尤其是“一把手”的“权力任性”。

例如，错误政绩观的一副面孔是“虚 ”。有的“一把手”信奉“群众满意不如领导注意”，用数据包装政绩，玩数字游戏、搞政绩“美颜 ” ，说到底是想用漂亮数字为升迁“铺路”，为满足一己之私丧失对基本事实的尊重、对初心使命的坚守。错误政绩观的另一副面孔是“急”。有的“一把手”患上“政绩冲动症 ”，板凳还没有坐热就急于搞博眼球、求喝彩的大工程，心思不在“做事”而在“作秀”，精力不用于“造福一方 ”而用于“造势一时”。错误政绩观还有一副面孔是“蛮” 。有的“一把手 ”不顾发展阶段，失去对科学规律的敬畏，把“出政绩”当作唯一追求，频繁“换赛道” 、盲目“铺摊子 ”，终将“政绩”变“政疾”，错失发展机遇、损害人民利益。

党的自我革命重在治权。树立和践行正确政绩观必然要求树牢正确权力观。更加科学有效地把权力关进制度笼子，纠治领导干部特别是“一把手 ”急功近利、违规决策，需要建立健全责任追究制度，对搞“形象工程”“政绩工程”造成重大损失的，严肃追责问责。

抓住重点，发挥示范带动效应，才能有效激发“头雁引领”作用，引导广大党员干部深学细悟、履职尽责，更好发挥先锋模范作用，以实际行动推动学习教育走深走实。

江西萍乡市在学习教育过程中，以“一把手 ”领题解决“老大难”问题，树立“新官要理旧账、当官不留后账”的鲜明导向，既啃“硬骨头 ”又推动建章立制，从市级领导干部到基层一线干部，积极解民忧、纾民困、惠民生，让群众切实感受到学习教育带来的新进展、新成效，为全市经济社会高质量发展注入强劲动能。

“十五五”时期在基本实现社会主义现代化进程中具有承前启后的重要地位，是夯实基础、全面发力的关键时期，也是干事创业、创造政绩的重要时期。把握学习教育重点，各级领导干部要知重负重、知责担责，而县处级以上领导班子和领导干部特别是“一把手”更要自觉对标对表、带头真查实改，有效防范和纠治政绩观偏差，出实招、干实事、求实效，把政绩写在发展一线、刻进人民心中。

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